海爾集團CEO／張瑞敏 演講語錄
人成熟與不成熟跟年齡沒有關係。人成熟不成熟，就是你能不能站在對方的角度去看待事物，就是能不能把我的世界變成你的世界。這個社會有很多的成年人，還沒有脫離幼稚的行為。一點小事情就跟別人爭來爭去。
人不成熟的第一個特徵︰就是立即要回報。
他不懂得只有春天播種，秋天才會斬獲。很多人在做任何事情的時候，剛剛付出一點點，馬上就要得到回報。（學鋼琴，學英語等等，剛開始就覺得難，發現不行，立即就要放棄。）很多人做生意，開始沒有什麼成績，就想著要放棄，有的人一個月放棄，有的人三個月放棄，有的人半年放棄，有的人一年放棄，我不明白人們為什麼輕易放棄，但是我知道，放棄是一種習慣，一種典型失敗者的習慣。所以說你要有眼光，要看得更遠一些，眼光是用來看未來的！
對在生活中有放棄習慣的人，有一句話一定要送給你︰〞成功者永不放棄，放棄者永不成功〞。那為什麼很多的人做事容易放棄呢？美國著名成功學大師拿破崙希爾說過︰
窮人有兩個非常典型的心態︰
1、永遠對機會說︰〞不〞；
2、總想〞一夜暴富〞。
今天你把什麼機會都放到他的面前，他都會說〞不〞。就是今天你開飯店很成功，你把你開飯店的成功經驗，發自內心的告訴你的親朋好友，讓他們也去開飯店，你能保證他們每個人都會開飯店嗎？是不是照樣有人不幹。
所以這是窮人一個非常典型的心態，他會說︰〞你行，我可不行！〞。一夜暴富的表現下於，你跟他說任何的生意，他的第一個問題就是〞掙不掙錢〞，你說〞掙錢〞，他馬上就問第二個問題〞容易不容易〞，你說〞容易〞，這時他跟著就問第三個問題〞快不快〞，你說〞快〞！這時他就說〞好，我做！〞呵呵，你看，他就這麼的幼稚！
大家想一想，在這個世界上有沒有一種︰〞又掙錢，又容易，又快的〞，沒有的，即使有也輪不到我們啊，所以說在生活中，我們一定要懂得付出。那為什麼你要付出呢？因為你是為了追求你的夢想而付出的，人就是為了希望和夢想活著的，如果一個人沒有夢想，沒有追求的話，那一輩子也就沒有什麼意義了！
在生活中你想獲得什麼，你就得先付出什麼。你想獲得時間，你就得先付出時間，你想獲得金錢，你得先付出金錢。你想得到愛好，你得先犧牲愛好。你想和家人有更多的時間在一起，你先得和家人少在一起。
但是，有一點是明確的，你在這個項目中的付出，將會得到加倍的回報。就象一粒種子，你把它種下去以後，然後澆水，施肥，鋤草，殺蟲。最後你斬獲的是不是幾十倍，上百倍的回報。
在生活中，你一定要懂得付出，你不要那麼急功近利，馬上想得到回報，天下沒有白吃的午餐，你輕輕鬆松是不可能成功的。
一定要懂得先付出！
人不成熟的第二個特徵︰就是不自律。
不自律的主要表現下那裡呢？
一、不願改變自己︰
你要改變自己的思考模式和行為模式。你要改變你的壞習慣。其實，人與人之間能力是沒有多大區別，區別在於思考模式的不同。一件事情的發生，你去問成功者和失敗者，他們的回答是不一樣的，甚至是相違背的。
我們今天的不成功是因為我們的思考模式不成功。一個好的公式是︰當你種植一個思考的種子，你就會有行動的斬獲，當你把行動種植下去，你會有習慣的斬獲，當你再把習慣種植下去，你就會有個性的斬獲，當你再把個性種植下去，就會決定你的命運。
但是如果你種植的是一個失敗的種子，你得到的一定是失敗，如果你種植的是一個成功的種子，那麼你就一定會成功。
很多人有很多的壞習慣，如︰看電視，打麻將，喝酒，泡舞廳，他們也知道這樣的習慣不好，但是他們為什麼不願意改變呢？因為很多人寧願忍受那些不好的生活模式，也不願意忍受改變帶來的痛苦。
二、背後議論別人︰
如果在生活中，你喜歡議論別人的話，有一天一定會傳回去，中國有一句古話，論人是非者，定是是非人。
三、消極，抱怨︰
你在生活中喜歡那些人呢？是那些整天愁眉苦臉，整天抱怨這個抱怨哪個的人，還是喜歡那些整天開開心心的人。如果你在生活中是那些抱怨的，消極的人的話，你一定要改變你性格中的缺陷。如果你不改變的話，你是很難適應這個社會的。你也是很難和別人合作的。
生活當中你要知道，你怎樣對待生活，生活也會怎樣對待你，你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。所以你不要消極，抱怨。你要積極，永遠的積極下去，就是那句話︰成功者永不抱怨，抱怨者永不成功。
人不成熟的第三個特徵︰經常被情緒所左右。
一個人成功與否，取決於五個原素︰
學會控制情緒
健康的身體
良好的人際關係
時間管理
財務管理
如果你想成功，一定要學會管理好這五個原素，為什麼把情緒放在第一位呢？把健康放在第二位呢？是因為如果你再強的身體，如果你情緒不好，就會影響到你的身體，現下一個人要成功20%靠的是智商，80%靠的是情商，所以你要控制好你的情緒，情緒對人的影響是非常大的。人與人之間，不要為了一點點小事情，就暴跳如雷，這樣是不好的。
所以在生活中，你要養成什麼樣的心態呢？你要養成〞三不〞，〞三多〞︰
不批評、不抱怨、不指責；
多鼓勵、多表揚、多讚美。
你就會成為一個受社會大眾歡迎的人。如果你想讓你的夥伴更加的優秀，很簡單，永遠的激勵和讚美他們。
即使他們的確有毛病，那應該怎麼辦呢？這時是不是應該給他們建議，在生活中你會發現有這樣一個現象，有人給別人建議的時候，別人能夠接受，但是有建議的時候別人就會生氣。其實建議的模式是最重要的，就是〞三明治〞讚美，建議，再讚美！
想一想，你一天讚美了幾個人，有的人可能以為讚美就是吹捧，就是拍馬屁。讚美和吹捧是有區別的，讚美有四個特點︰
1、是真誠的
2、是發自內心的
3、被大眾所接受的
4、無私的
如果你帶有很強的目的性去讚美，那就是拍馬屁。當你讚美別人時候，你要大聲的說出來，當你想批評別人的時候，一定要咬住你的舌頭！
人不成熟的第四個特徵︰不願學習，自以為是，沒有歸零心態。
其實人和動物之間有很多的相似之處，動物的自我保護意識比人更強（嬰兒與小豬）但是，人和動物最大的區別在於，人會學習，人會思考。人是要不斷學習的，你千萬不要把你的天賦潛能給埋沒了，一定要學習，一定要有一個空杯的心態。我們象誰去學習呢？就是直接向成功人士學習！
你要永遠學習積極正面的東西，不看，不聽那些消極，負面的東西。一旦你吸收了那些有毒的思想，它會腐蝕你的心靈和人生的。在這個知識經濟的時代裡，學習是你通向未來的唯一護照。在這樣一個速度，變化，危機的時代，你只有不斷的學習你才不會被這個時代所拋棄，一定要有學習，歸零的心態。去看每一個人的優點，〞三人行，必有我師也〞！
人不成熟的第五個特徵︰做事情不靠信念，靠人言。
我們說相信是起點，堅持是終點。很多人做事不靠信念，喜歡聽別人怎麼說。對自己所做的事業，沒有100%的信心，相信和信念是兩個不同的概念，相信是看得見的，信念是看不見的。
信念是人類的一種態度，但是很多的人他們做事，不靠信念的，而是要聽別人怎麼說，你要登上山峰，要問那些爬到山頂的人，千萬不能問沒有爬過山的人。
這裡不是說別人的建議不要去聽，你可以去參考，但是你要記住，你來做這個生意是為了實現你的夢想，實現你自己的價值。其他的人是不會關心你的夢想的，只有你自己關心你自己的夢想，只有你自己關心你自己能否真正的成功。這才是最重要的！
只要你的選擇是正確的，永遠不要在乎別人怎麼說，以上的人不成熟的五個特徵，你們自己去對照，那一個特徵是你有的，你一定要在最短的時間裡改正，只要你相信你自己能夠戰勝自己的不成熟，你就會逐漸的成長，成熟起來，你就會得到你想要的那種生活。你就會實現你時間自由、財務自由、精神自由的人生夢想！
2013年7月19日 星期五
2013年7月18日 星期四
S-ON, S-OFF 差別
剛找到一段很棒的刷機心法！！！
S-OFF的機子不用說啦，各種通行證，通刷無憂。
S-ON的機子
1.刷ROM不帶radio、BOOT的，官解即可
2.刷ROM帶radio、BOOT的，官解+超級CID，不然
3.刷RUU，官鎖+超級CID，
3.1官解：無超級CID，系統不識別
3.2官鎖：無超級CID，系統只識別對應地區發佈的RUU
3.3官解：超級CID，系統不識別
3.4官鎖：超級CID，RUU通刷
總結：以上結論得出，入手S-ON，趕緊官解+超級CID，近似
所以，為了避免各種麻煩，新人們趕緊去找超級CID的教程吧！
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2013年7月16日 星期二
2013年7月11日 星期四
2013年7月1日 星期一
教學新思維-翻轉課堂(Flipped Classroom)
教學新思維-翻轉課堂(Flipped Classroom)
教師發展與教學資源中心 廖怡慧
看到「翻轉課堂 (Flipped Classroom，也翻成『顛倒教室』)」這個名詞，或許會有人想：這是什麼意思？把教室翻過來嗎？是的，它就是把課堂整個翻過來，但不是實際翻轉教室，而是翻轉「課堂的運作模式」。傳統的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，翻轉課堂卻是「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上做討論或做作業」。
翻轉課堂的概念起源於 2007 年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School) 的化學老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams，他們為了解決同學缺課的情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製 PowerPoint 簡報與講解旁白。他們把錄製好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自學。在這種模式顯現成效之後，兩位老師更改以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或為實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped Classroom)」。而翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作的 Khan 為了解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到 YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之後的教學錄影更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan 學院」。Khan 受邀至 TED 大會演講時，提到「教師可利用Khan學院的資源達到翻轉教室的想法」（後來也有學校真的這麼做），這段演講內容也多次說明翻轉課堂的核心與優點。藉由 Khan 學院的力量，以及 TED 演講的影響力，「翻轉課堂」這個概念更被為人所知所用。
了解翻轉課堂的概念與簡歷後，就來看看如何實施吧！以美國的克林頓戴爾高中 (Clintondale High School) 為例，實施的方式如下：
1. 教師每週在家製作 3 段 5 到 7 分鐘的影片。
2. 學生在家裡觀看教師的影片，如果家裡沒有網路，則在學校觀看。
3. 教室的時間則用來互動，做實驗，或透過活動更深入瞭解學習內容。
克林頓戴爾高中實施之後，可以從學生的成績大幅改善看出成效：原本高一的學生數學不及格的佔 44%，英文不及格的更有 50% 以上；實施之後，數學不及格的比例下降到13%，英文不及格的也降至 19%。此外，2012 年 06 月，由 ClassroomWindow 所調查的結果也顯示翻轉課堂有卓越的成效：88%的受測教師認為翻轉課堂改善他們對工作的滿意度、67% 的教師反映學生考試的成績提高、80% 教師認為翻轉課堂改善學生上課態度，更有 99% 的教師明年還會繼續使用翻轉課堂。
或許會有人質疑，學生若回家不看內容，自然在上課時也無法參與討論，最後變成什麼也學不到了。沒錯，這樣的情形是有可能發生的，但如果教師在教室外的帶領，以及在課堂中給予的作業類型能多加注意，就能輕鬆度過這個關卡。例如：要求學生看完課程內容後，寫下自己的心得，或是要有線上討論的內容。上課時也用隨意抽點的方式請同學回答，或是利用緊扣課程內容的議題讓同學做討論，使同學必須要讀過內容才能針對議題發表意見，這樣不只讓教師知道學生的學習情況，也能慢慢養成學生自主學習的習慣。在這過程中，同學們也會發現，如果不先看影片，課堂表現將會不佳，以現實面來說，甚至可能影響自己的成績，自然就願意花時間做這件事。
因為翻轉課堂是將課堂和家中的學習活動翻轉過來，使用資訊科技的門檻並不高，只要把要教學的內容錄下來即可。視教學內容所需，可以使用螢幕錄影軟體，甚至一台攝影機也能達到效果，所以就算對資訊科技不熟悉的教師也可以嘗試。英特爾 (INTEL) 全球教育總監 Brian Gonzalez 在 2011 年度「英特爾一對一數位化學習年會」上說：「翻轉課堂是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。」因此，在強調學生自主學習、合作學習，以及學會批判思考的現在，翻轉課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思並實踐它呢？
教師發展與教學資源中心 廖怡慧
看到「翻轉課堂 (Flipped Classroom，也翻成『顛倒教室』)」這個名詞，或許會有人想：這是什麼意思？把教室翻過來嗎？是的，它就是把課堂整個翻過來，但不是實際翻轉教室，而是翻轉「課堂的運作模式」。傳統的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，翻轉課堂卻是「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上做討論或做作業」。
翻轉課堂的概念起源於 2007 年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School) 的化學老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams，他們為了解決同學缺課的情形，開始使用螢幕擷取軟體錄製 PowerPoint 簡報與講解旁白。他們把錄製好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自學。在這種模式顯現成效之後，兩位老師更改以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或為實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped Classroom)」。而翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作的 Khan 為了解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到 YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之後的教學錄影更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan 學院」。Khan 受邀至 TED 大會演講時，提到「教師可利用Khan學院的資源達到翻轉教室的想法」（後來也有學校真的這麼做），這段演講內容也多次說明翻轉課堂的核心與優點。藉由 Khan 學院的力量，以及 TED 演講的影響力，「翻轉課堂」這個概念更被為人所知所用。
了解翻轉課堂的概念與簡歷後，就來看看如何實施吧！以美國的克林頓戴爾高中 (Clintondale High School) 為例，實施的方式如下：
1. 教師每週在家製作 3 段 5 到 7 分鐘的影片。
2. 學生在家裡觀看教師的影片，如果家裡沒有網路，則在學校觀看。
3. 教室的時間則用來互動，做實驗，或透過活動更深入瞭解學習內容。
克林頓戴爾高中實施之後，可以從學生的成績大幅改善看出成效：原本高一的學生數學不及格的佔 44%，英文不及格的更有 50% 以上；實施之後，數學不及格的比例下降到13%，英文不及格的也降至 19%。此外，2012 年 06 月，由 ClassroomWindow 所調查的結果也顯示翻轉課堂有卓越的成效：88%的受測教師認為翻轉課堂改善他們對工作的滿意度、67% 的教師反映學生考試的成績提高、80% 教師認為翻轉課堂改善學生上課態度，更有 99% 的教師明年還會繼續使用翻轉課堂。
或許會有人質疑，學生若回家不看內容，自然在上課時也無法參與討論，最後變成什麼也學不到了。沒錯，這樣的情形是有可能發生的，但如果教師在教室外的帶領，以及在課堂中給予的作業類型能多加注意，就能輕鬆度過這個關卡。例如：要求學生看完課程內容後，寫下自己的心得，或是要有線上討論的內容。上課時也用隨意抽點的方式請同學回答，或是利用緊扣課程內容的議題讓同學做討論，使同學必須要讀過內容才能針對議題發表意見，這樣不只讓教師知道學生的學習情況，也能慢慢養成學生自主學習的習慣。在這過程中，同學們也會發現，如果不先看影片，課堂表現將會不佳，以現實面來說，甚至可能影響自己的成績，自然就願意花時間做這件事。
因為翻轉課堂是將課堂和家中的學習活動翻轉過來，使用資訊科技的門檻並不高，只要把要教學的內容錄下來即可。視教學內容所需，可以使用螢幕錄影軟體，甚至一台攝影機也能達到效果，所以就算對資訊科技不熟悉的教師也可以嘗試。英特爾 (INTEL) 全球教育總監 Brian Gonzalez 在 2011 年度「英特爾一對一數位化學習年會」上說：「翻轉課堂是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。」因此，在強調學生自主學習、合作學習，以及學會批判思考的現在，翻轉課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思並實踐它呢？
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